扫码添加客服，领特岗教师备考礼包
【导读】铜仁华图教育发布2025年特岗教师招聘教育综合知识备考指南-教综高频考点!更多关于2025贵州省特岗教师招聘教综高频考点考试模拟试卷贵州特岗教师招聘教育综合知识-高频考点考试题目,贵州特岗教师招聘教育综合知识-高频考点必做题库,特岗教师招聘教综高频考点贵州题库，特岗教师招聘教育综合知识模考请关注贵州人事考试信息/铜仁华图官方微信公众号(trht)，参加刷题、模考、领取时政资料，详细信息请阅读下文!
理论 18：成败归因和自我效能感理论
成败归因理论43
一、理论提出
最早提出归因理论的是海德,他曾指出人们会把行为归结为内部原因和外部原因。后来罗伯特对该理论进行了发展，提出了控制点概念，把个体分为“内控型”和“外控型”。韦纳是美国著名的认知心理学家，他的动机理论将海德等人的归因理论和阿特金森等人成就动机理论有机地结合起来，成功地对人类行为的动因作出了认知解释，提出了一个完整的成败归因理论模式。
二、主要观点
理论要点：归因指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体的说，就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。
能力：根据自己评估个人对该项工作是否胜任；努力：个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为；任务难度：凭个人经验判定该项任务的困难程度；运气：个人自认为此次各种成败是否与运气有关；身心状态：工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效；外界环境：如别人帮助或评分不公等
这六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳分别把这六个因素纳入以下三个维度之内：
1.控制点：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。
2.稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具一致性。在此一向度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。
3.可控性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。
►扫码获取【答案解析&完整版】
