扫码添加客服，领事业单职测备考礼包
【导读】铜仁华图教育发布2024年事业单位联考职测言语理解试卷!更多关于2024年事业单位联考职测言语理解试卷高频考点考试模拟试卷贵州职测高频考点考试题目，职测模考请关注铜仁华图官方微信公众号(trht)，参加刷题、模考、领取时政资料，详细信息请阅读下文!
46.面向中小学与高校教师的正高级职称评定不能一刀切，因为两者从事的研究属性不
同。中小学正高级教师的“研究”，主要属于应用性和行动化的“教学研究”，其价值属性
指向课堂教学的实践性和应用性，而不是纯粹的学术性，可称为“课堂研究”；而大学正高
级教师则更加侧重于“纯粹理论”的“学术研究”。换言之，前者指向可操作的实践性和推
广性，后者侧重学术性、理论性和观念化——这是两者之间所谓“学术研究”的一道显著的
分水岭。这样就内在地规定了同样是正高级职称之间的不同评审标准。
这段文字意在强调：
A.中小学教师评职称应谨慎避免完全套用既有标准
B.学术研究不应成为中小学教师职称评定的拦路虎
C.教育理论研究应同时兼顾“课堂研究”和“学术研究”
D.中小学教师和高校教师之间最大的差别在于研究属性
【答案】A
【正确率】38%
【知识点】言语理解与表达*片段阅读*意图判断*一般类
【解析】第一步，分析文段。文段先指出对于中小学教师、高校教师的正高级职称评定
问题不能一刀切，因为两者从事的研究属性不同。接着对二者的不同研究属性进行详细解释。
文段最后引出观点：这样就内在地规定了同样是正高级职称之间的不同评审标准。综上，文
段是“总—分—总”结构，重在讨论：中小学教师和高校教师的正高级职称评定应采用不同
的评审标准。
第二步，对比选项。B 项、C 项无中生有，故排除。D 项概括片面，且未提及文段主体
词“评职称”，故排除。A 项是对文段重点的同义替换，符合作者的意图。
因此，选择 A 选项。
►扫码获取【答案解析&完整版】
►扫码获取【答案解析&完整版】
