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【考点一一七】学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为
晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键，是衡量人们道德品质的标志。
在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
【德育过程一一八】德育原则
（1）导向性原则
（2）疏导原则（循循善诱原则）
（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则
（4）教育的一致性与连贯性原则
（5）因材施教原则
（6）集体教育和个别教育相结合原则
（7）正面教育与纪律约束相结合的原则
（8）依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）
（9）课堂与生活相结合的原则（知行统一原则）
（10）灵活施教原则
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