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三、意义或启示
1.道德发展具有固定不变的顺序。大多数 9 岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到 20 岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。
2.环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度，不能影响道德发展顺序。不同国家和地区，虽然种族、文化各有不同，社会道德标准各异，但道德判断能力的发展却相当一致。因此，他以道德判断的发展代表道德认识的发展，进而代表品德发展的水平。
四、经典习题
1.（单选）小明为了得到老师的表扬而积极为班级做好人好事，这说明小明的道德发展水平处在（ ）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
2.（单选）根据柯尔伯格的儿童道德发展理论，以“好孩子”为定向，认为“好”行为的标准就是能够得到别人赞许的行为，这属于道德认知发展阶段中的（ ）。14
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.成熟水平
3.（单选）如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会就会变得很混乱”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是（ ）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平
4.（多选）根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（ ）。
A.好孩子定向阶段
B.惩罚与服从定向阶段
C.社会契约定向阶段
D.遵守法规和秩序定向阶段
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