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三、意义或启示
斯金纳的操作性条件作用理论，在教育教学上实际应用主要体现在以下方面：
1.程序教学的提出
斯金纳是程序教学模式的鼻祖，程序教学是一种个别化的教学形式，斯金纳将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。
程序教学的原则：①小步子原则。②积极反应原则。③自定步调原则。④及时反馈原则。⑤低错误率原则。
程序教学的原则：①小步子原则。②积极反应原则。③自定步调原则。④及时反馈原则。⑤低错误率原则。
2.行为塑造
斯金纳认为：“教育就是塑造行为”。所谓塑造，就是通过小步子强化帮助学生达到目标。他采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所
需要的新行为。
3.行为矫正
通过逐步强化可以塑造儿童的良好行为，通过消退则可以消除儿童的不良行为，即通过不予强化来减少某类行为出现的可能性。
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