扫码添加客服，领特岗教师备考礼包
【导读】铜仁华图教育发布2025年特岗教师招聘教育综合知识备考指南-教综高频考点!更多关于2025贵州省特岗教师招聘教综高频考点考试模拟试卷贵州特岗教师招聘教育综合知识-高频考点考试题目,贵州特岗教师招聘教育综合知识-高频考点必做题库,特岗教师招聘教综高频考点贵州题库，特岗教师招聘教育综合知识模考请关注贵州人事考试信息/铜仁华图官方微信公众号(trht)，参加刷题、模考、领取时政资料，详细信息请阅读下文!
理论 4：操作性条件作用理论
一、理论提出
操作性条件作用理论由美国行为主义心理学家斯金纳提出，又称为强化理论。
二、主要观点
斯金纳把人和动物的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应；而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应。在日常生活中，人的大部分行为都是操作性行为。斯金纳认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。其基本规律如下：
1.强化
强化是指伴随行为出现的任何能增加该行为在将来出现概率的事件。
强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤销惩罚）之分，又称为积极强化和消极强化。
正强化通过呈现某种刺激，往往是愉快的刺激增强反应发生的概率；负强化通过中止某种刺激，往往是讨厌的刺激，来增强反应发生的概率。
2.惩罚
惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。
惩罚有呈现性惩罚（正惩罚）和取消性惩罚（负惩罚）之分，呈现性惩罚指的是在某一行为后出现的刺激，这种刺激往往是厌恶刺激，会抑制或减少该行为的发生。取消性惩罚指的是撤销某种刺激，这种刺激往往是愉快刺激，会抑制或减少该行为的发生。
3.消退
有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。
►扫码获取【答案解析&完整版】
