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　　考点1:学前儿童心理发展

　　1.学前儿童心理发展历程的一般趋势:从简单到复杂(从从不齐全到齐全,从笼统

　　到分化)、从具体到抽象、从被动到主动(从无意向有意发展,从主要受生理制约到自己

　　主动调节)、从零乱到成体系。

　　2.学前儿童心理发展进程的基本特点

　　①发展的高速度;②发展的不平衡性和整体性;③发展的连续性和阶段性

　　3.人生第一年(婴儿期或乳儿期)是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶

　　段,又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

　　4.视觉和听觉的集中,是注意发生的标志。

　　5.手眼协调动作:伸手抓看到的东西,出现于4—5个月以后。

　　6.5—6个月的孩子开始认生。

　　7.1—3岁称为先学前期,这时期是真正形成人类心理特点的时期。

　　8.独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步,也是人生头2—3年心理发展

　　成就的集中表现。

　　9.3—6岁称为幼儿 期,是 心 理 活 动 形 成 系 统 的 奠 基 时 期,是 个 性 形 成 的 最 初

　　阶段。

　　10.3—4岁的年龄特点。

　　①最初步生活自理;②认识依靠行动;③情绪作用大;④爱模仿。

　　11.4—5岁的年龄特点。

　　①活泼好动;②思维具体形象;③开始接受任务;④开始自己组织游戏。

　　12.5—6岁的年龄特点。

　　①好问好学;②抽象思维能力开始萌发;③开始掌握认知方法;④个性初具雏形。

　　13.转折期是儿童心理发展过程中必然出现的,但“危机”却不是必然出现的。

　　14.敏感期或最佳期是指儿童学习某种知识和行为比较容易,儿童心理某个方面发

　　展最为迅速的时期。

　　15.社会环境对儿童心理发展的影响作用:

　　社会环境是遗传提供的心理发展的可能性变为现实(早期隔离实验)

　　16.遗传决定论:高尔顿、霍尔、格赛尔(成熟势力说);环境决定论:华生、斯金纳

　　17.儿 童 心 理 本 身 内 部 的 因 素 是 儿 童 心 理 发 展 的 内 部 因 素,最 活 跃 的 因 素 是

　　需要。

　　18.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因和动力。

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