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　　考点4:科学领域

　　1.幼儿园科学教育的总目标

　　对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;

　　能运用各种感官,动手动脑,探究问题;

　　能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

　　能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

　　爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

　　2.幼儿园科学教育的主要内容

　　①自然界常见的动植物及其与环境的关系

　　②自然界中的非生命物质及其与人及动植物的关系

　　③人与自然环境的关系

　　④探究身边事物的自然科学现象

　　⑤感受科学技术及其对生活的影响

　　3.幼儿园科学教育内容选择的基本要求

　　科学性和启蒙性、广泛性和代表性、地方性和季节性、时代性和民族性

　　4.比较性观察指同时观察两种或两种以上的物体并进行比较,以找出物体间的异

　　同点。长期系统性观察指在一段时间内,持续不断地观察某种物体或现象在质和量两

　　个方面的变化和发展并形成完整认识。

　　5.幼儿期主要是学习按物体的1个(或2个)外部特征对物体进行分类;按物体的

　　特征进行多角度及多层次的分类。

　　6.在幼儿期主要学习按物体量的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。排序

　　是在分类的基础上进行的。

　　7.对应是比较两组物体的数量是否相等的最简便、最直接的方式。

　　8.幼儿计数能力的发展过程可分为以下几个阶段:口头数数→按物计数→说出总

　　数→按数取物→掌握数概念。

　　9.动作水平的加减(借助实物工具)、表象水平的加减(依靠头脑中呈现的物体表

　　象)、概念水平的加减(运用抽象的数概念进行加减运算)

　　10.学前儿童认识几何形体的难易顺序:先认识平面图形,再认识立体图形。

　　11.事物的多少、大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等特征差异,可以通过事

　　物的量表现出来。(自然测量—小棍、筷子、纸条小瓶等)

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