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【考点二二八】斯金纳的操作性条件作用理论
1. 强化
强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤销惩罚）之分，又称为积极强化
和消极强化。正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率；负强化通过中止某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率。
2. 消退
有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。
3. 惩罚
惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。
【考点二二九】班杜拉社会学习理论
1. 社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。
参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学。
替代性学习：也叫观察学习，即通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。
2. 班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。
3. 观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程
4. 在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。直接强化（外部强化）：个体直接体验到自己的行为后果而受到强化。替代性强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。
自我强化：依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
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