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【考点二三六】罗杰斯人本学习理论
人本主义将学习分为无意义学习和有意义学习。人本主义倡导有意义的自由学习观。有意义学习包含四个要素：①学习是学习者自我参与的过程，既包括认知参与，也包括情感参与；②学习是学习者自我发起的，内在动力在学习中起主要作用；③学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以及个性等发生变化；④学习的结果由学习者自我评价，即他们知道自己想学什么和自己学到了什么。
2. 学生中心的教学观
学生中心模式又称非指导教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”。
罗杰斯认为，促进学生的心理气氛因素包括真诚一致、无条件的积极关注、同理心。
3. 知情统一的教学目标观
罗杰斯认为人的精神世界包括两方面的内容：情感和认知。教育就是促进这两方面同时发展，教育的目标就是培养“全人”。
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