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理论 11：加德纳多元智力理论
一、理论提出
美国教育学家、心理学家加德纳在提出。
加德纳在 1983 年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力，后来，加德纳又添加了自然智力。这一理论被称为多元智力理论。
二、主要观点
加德纳认为，智力的基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。而现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和完善。加德纳认为人的智力可以分为以下九个方面。
1.语言智力，包括说话、阅读、书写的能力。能说会道、妙笔生花是语言智力高的表现。
2.逻辑—数理智力，指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。
3.视觉—空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力。
4.音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力。这种能力多来自天赋。
5.运动智力，包括支配肢体以完成精密作业的能力。
6.人际智力，也称社交智力，包括与人交往且和睦相处的能力。人际智力高者善于处理人际关系。
7.自知智力，也称内省智能，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
8.自然观察智力，指人们辨别生物以及对自然景物敏锐的注意力。
9.存在智力，指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。
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