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三、意义或启示
流体智力与晶体智力并不能完全割裂开，二者是有一定的联系的。传统的智力测验测得的主要是晶态智力，为此卡特尔还专门设计了有关文化平等智力测验来专门测量流体智力。在教育教学中，教育者也要善于利用流体智力来促进晶体智力的进一步发展。
四、经典习题
1.（单选）卡特尔的智力理论提出（ ）是在一定的社会文化背景中习得的，依赖于后天的
学习和经验。
A.流体智力
B.晶体智力
C.一般因素
D.特殊因素
2.（单选）受到知识经验的影响，成年后不因年龄增长而降低的智力是（ ）。
A.流体智力
B.背景智力
C.晶体智力
D.多元智力
3.（单选）提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（ ）。
A.卡特尔 B.吉尔福斯
C.斯腾伯格 D.达斯和纳格利里
4.（单选）对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是（ ）
A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒 U 形变化趋势
B.流体智力经历一个倒 U 形变化趋势，晶体智力则处于不断上升的趋势22
C.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒 U 形变化趋势
D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒 U 形变化趋势
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