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　　考点9:学前儿童个性的发展

　　1.个性的特性主要有独特性、整体性、稳定性及社会性特点

　　2.自我意识的两个基本特征:分离感和稳定的同一感

　　3.2—3岁的时候,掌握代名词“我”,这是儿童自我意识萌芽的最重要标志。

　　4.幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制三方面。3—

　　4岁期间,儿童自我评价发展迅速;4—5岁自我控制发展迅速。

　　5.自我评价发展的趋势

　　①从依从性的评价发展到自己独立评价;②从对个别方面的评价发展到对多方面

　　的评价;③从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡;④从具有强烈情绪色彩的评

　　价发展到根据简单的行为规则的理智的评价

　　6.自我控制的发展趋势

　　①从主要受他人控制发展到自己控制;②从不会自我控制发展到使用控制策略;③

　　儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响

　　7.自我体验最明显的特点是受暗示性。

　　8.幼儿气质的发展

　　①胆汁质:精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。

　　②多血质:反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。

　　③粘液质:稳重有余而又灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气。

　　④抑郁质:敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。

　　9.幼儿性格的发展

　　①性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。

　　②儿童的性格是在先天气质类型的基础上,在儿童与父母相互作用中逐渐形成的。

　　性格最初表现是在3岁左右,主要表现在:合群性、独立性、自制力、活动性

　　③幼儿性格的年龄特征:活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、好冲动

　　10.埃里克森的人格发展理论

　　基本信任对不信任(0—1岁),婴儿必须学习相信别人。

　　自主对羞愧(1—3岁),儿童必须学习自主。

　　主动对内疚(3—6岁),儿童开始尝试作一些自己的能力尚无法应付的事。

　　勤奋对自卑(6—12岁),儿童必须要能胜任社会及学习的技巧。

　　青春期(12—18岁):自我同一性和角色混乱的冲突。

　　成年早期(18—25岁):亲密对孤独的冲突。

　　成年期(25—65岁):生育对自我专注的冲突。

　　成熟期(65岁以上):自我调整与绝望期的冲突。

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